Repaso de litros y cuartos de litro.

Uno de los principales objetivos de matemáticas de 3º es que las alumnas y alumnos aprendan los conceptos de cuarto y mitad de una cantidad. Ahora andamos con lo de litros, y más tarde vendrán los kilos.

No os voy a engañar; la cosa está costando bastante. De ahí que lleve tanto tiempo insistiendo con el tema. Algunos niños ya lo están pillando; pero otros muchos no.

Siguiendo en esa línea, hoy propongo el siguiente sitio web para reforzar este concepto.

Medios litros y cuartos de litro.

Mañana lo veremos en clase. De todos modos, si os apetece, podéis echarle un ojo en casa. Recordad:

Buenas noticias.

Últimamente estoy viendo en la clase un cambio positivo en lo que a esfuerzo y trabajo se refiere. Parece que por fin la mayoría de las alumnas y alumnos (aunque no todos, por desgracia), están empezando a implicarse en su proceso de aprendizaje, tomando notas y participando más activamente.

Estudiar es mucho más que sacar buenas notas. Es una actitud ante la vida. Es amor por aprender, por mejorar y por conseguir los objetivos que se proponen. Es el perfeccionamiento de un mismo, que en definitiva es uno de los principales caminos hacia la autoestima y el bienestar personal y, en última instancia, hacia la felicidad.

¡A seguir mejorando!

Plan de Evacuación del centro. Normas para el alumnado.

Dentro de poco habrá un simulacro de evacuación del centro. Es muy necesario que los alumnos sepan cómo comportarse en situaciones de emergencia. Por eso hoy vamos a ver en clase nuestro Plan de Evacuación.

PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO EN SITUACIONES DE 

EMERGENCIA

JUSTIFICACIÓN:

Ante la posibilidad de producirse un incendio u otro tipo de incidente que implique riesgos para la seguridad de los ocupantes del edificio, creemos necesario tener previsto un plan de evacuación que favorezca y permita un fácil y rápido desalojo del mismo. Este plan se basará en los siguientes 6 puntos:

• Los alumnos obedecerán siempre al profesor.

• Hay que nombrar a un encargado de clase para cerrar las ventanas, ayudar a que salgan los demás sin pararse a recoger objetos personales, recontar a los compañeros, cerrar la clase tras salir el último y colocar la papelera ante la puerta en señal de que el aula está vacía de personas y con todo cerrado.
• Los objetos personales se dejarán en clase, sin recoger, con el fin de evitar obstáculos y demoras.
• Los alumnos que se encuentren fuera de clase, al oír la alarma, se incorporarán con toda rapidez al grupo. Si se encuentran fuera de la planta, lo harán al grupo que en ese momento esté saliendo, incorporándose al suyo en el exterior para el recuento.
• Todos los movimientos se hacen de prisa, en fila, sin interrupción, pero sin correr, ni atropellar, ni empujar, ni adelantar a los que van delante.
• El punto de reunión es la pista polideportiva, al norte del edificio.

NORMAS PARA LA EVACUACIÓN DEL EDIFICIO

• Oída la señal de alarma, se cierran inmediatamente todas las ventanas.

• Si no funciona la sirena específica de alarma, se tocará el timbre habitual de forma intermitente y de manera continua hasta que se termine el desalojo.
• Se desaloja, en primer lugar, los ocupantes de la planta baja.

En segundo lugar la primera planta y por último la segunda, todos hacia el fondo del patio de recreo y cada uno por la escalera por la que habitualmente utiliza.

• Los alumnos de las plantas superiores se movilizarán ordenadamente hacia las escaleras por las que tienen que bajar, descendiendo a la primera planta y esperando a que ésta quede libre, sin cortar filas.

• Todo el desalojo se hará por grupo-clase, siguiendo las normas y dando preferencia a los más pequeños pero sin parar y sin mezclarse los grupos.
• Sólo se utilizará como salida la puerta de salida al patio. En caso de urgencia se podrán utilizar la puerta de salida a aparcamientos y las ventanas de la parte inferior.
• Las puertas y ventanas se cerrarán con el fin de que, en caso de fuego, las corrientes de aire no favorezcan y propaguen las llamas. La señal de la papelera delante de la puerta del aula cerrada, evidencia a los demás el cumplimiento de la norma y la ausencia de personas en la misma.
• No obstante el orden de salida establecido, en caso de que una escalera quedase bloqueada por las llamas o cualquier otro impedimento, evacuar por la otra escalera. El profesor que se encuentre en ese momento con el grupo será el responsable de conducir a los alumnos por la salida más conveniente.
• Se procurará no incurrir en nerviosismo ni precipitaciones.
• Los grupos-clase permanecerán unidos siempre, incluso en el exterior, con objeto de que su tutor/a les pueda controlar.
• Las puertas de salida deben quedar libres. Nadie debe pararse en ellas. Si en el recorrido se encontrase algún obstáculo imprevisto que dificulte la salida, será retirado por los maestros y alumnos de tal forma que deje libre la salida y no provoque caídas.
• Una vez desalojado el edificio los alumnos se encontrarán en el fondo del patio, tras las pistas, de forma ordenada y con sus tutores, que comprobarán la presencia de todos.
• La primera vez que se realiza un simulacro, previamente se avisa a los padres y autoridades del ejercicio que se va a realizar, con objeto de que no cunda el pánico, pero sin precisar día ni hora. Sólo la dirección del centro lo señalará.

Con antelación también se informará ampliamente a los alumnos de todos los pormenores así como de los objetivos a conseguir.

• Finalizado el mismo se reunirá la totalidad de la plantilla del centro para comentar y evaluar la evacuación, redactándose el informe correspondiente.

• El simulacro de evacuación se hará de forma imprevista, al 
• La evacuación del edificio de Educación Infantil se realizará por las salidas individuales a su patio, desde donde pasarán al mismo punto de encuentro que el resto del centro.

División.

Ya hemos hecho el segundo examen. Parece que está algo mejor que el de ayer. No obstante tenemos que seguir trabajándola de manera sistemática y profunda. La división es uno de los objetivos fundamentales de 3º, junto con la multiplicación; y por ello la machacaré y trabajaré hasta la saciedad. Hasta el mes de junio, si hace falta.

Recomiendo que durante estas vacaciones de Navidad los alumnos que más flojeen (vosotros, los padres, sabréis de sobra si me refiero o no a vuestro hijos) se dediquen a dividir. Que hagan cada día un par de cuentas, no más. En cualquier hoja sucia. No tienen por qué presentarla cuando regresemos. Pero que las hagan. Por favor.

Yo, por mi parte, voy a empezar a repartir hojas con divisiones con cierta periodicidad, para hacerlas en clase. Será aburrido para los alumnos que ya las han trabajado en casa; pero es la única opción que me queda si quiero enseñar a TODA la clase a dividir.

El tiempo que en la escuela dediquemos a hacer hojas de divisiones se lo quitaremos en gran parte al tiempo dedicado a actividades lúdicas, creativas y constructivas.



Un cordial saludo.

Examen de mates.

Ya les he echado un ojo. De momento ya hay seis alumnas y alumnos que han sacado 10 ¡Eso es mucho, teniendo en cuenta que no era un examen fácil! Se ha dado la curiosa circunstancia de que los niños que más han atendido, participado, jugado y disfrutado con las clases son los que mejores notas han sacado. En cambio, aquéllos y aquéllas que se han pasado las horas muertas con la cabeza agachada y la mirada triste, sin ganas de nada, sin ilusión por resolver los acertijos, juegos y problemas... Pues eso, que nanai. Una auténtica pena.

Es mi obligación como tutor de 3º B animaros a que inculquéis en vuestras hijas e hijos pasión por la vida: pasión por aprender, por disfrutar, por conocer, por saber, por superarse, por alcanzar objetivos...  Y no ya para que saquen buenas notas, que eso tampoco es tan importante; sino para que en un futuro, cuando sean mayores, logren ser lo más felices posible. Desde mi experiencia estoy profundamente convencido de que una de las grandes claves de la felicidad es echarle ganas a la vida. Asimismo, sé de buena tinta que la desgana y la apatía conducen a la tristeza más profunda.

Esperando no haber metido una "chapa" demasiado grande, recibid desde aquí un cordial saludo.

Próximo examen de Mates.

La semana que viene va a ser el examen de mates. Aún no hemos votado la fecha. No obstante, recomiendo a los que aún no se saben las tablas empezar duro con ellas. Aún a riesgo de ser pesado, os recuerdo que uno de los objetivos mínimos y fundamentales para aprobar y pasar de 3º es aprenderse las tablas de multiplicar.

Resumen de lo tratado en la reunión grupal.

1. Hemos hablado de lo que se va a enseñar en 3º (Objetivos mínimos mates y lengua) He estado explicando que daré prioridad al "saber hacer" con respecto al "memorizar". En el enlace que adjunto salen todos los objetivos mínimos.
2. He expuesto que durante este curso el gran caballo de batalla va a ser la comprensión y resolución de problemas. A ésto dedicaré todo el tiempo posible, siempre respetando los horarios establecidos.
3. Biblioteca. Aunque en la reunión se me ha pasado, aprovecho aquí para deciros que muy pronto (posiblemente el lunes que viene) empecemos a bajar a la biblioteca. Enfocaremos la lectura como algo lúdico y positivo. En ese sentido, no mandaré hacer trabajos acerca de libros leídos, ni nada por el estilo. Simplemente primará la diversión por leer (que es la base para que a alguien le acabe gustando la lectura) Se harán préstamos de libros e implementaremos una biblioteca de aula.
4. Tutorías: serán todos los lunes lectivos, entre los meses de octubre y mayo. El horario, de 16.00h a 17.00h. Es mejor pedirme cita con antelación, para así poderos atender de la mejor manera posible.
5. También hemos hablado de que agradezco en sobremanera que me comentéis cualquier cosa que deseéis en o referente a la educación de vuestras hijas e hijos. No os guardéis nada. Nadie conoce a los niños tan bien como vosotros, y vuestros consejos me pueden servir de gran ayuda para enseñarles mejor.
6. Y por último, he estado comentando que a través del blog os iré informando prácticamente en tiempo real de todo lo que hagamos en clase. Ya he dado el teléfono a muchas madres y padres. Podéis pasároslo entre vosotros. Atiendo llamadas de lunes a jueves de 17.00h a 18.00h.

Si tenéis cualquier duda, o cualquier cosa que se me haya pasado comentar, escribidme en esta misma entrada y estaré encantado de antenderos.

Objetivos mínimos para 3º de Educación Primaria.

He pensado que os gustaría saber lo que, por ley, se exige que vuestras hijas e hijos sepan al finalizar 3º de E. Primaria. Os dejo aquí los objetivos mínimos para las áreas de Lengua y Matemáticas fijados en la Ley 4/2011 de Educación de Extremadura.

Lengua:

• Reconocer sinónimos y antónimos.
• Identificar aumentativos y diminutivos.
• Reconocer palabras derivadas e identificar sus sufijos.
• Utilizar palabras compuestas.
• Identificar heterónimos.
• Reconocer palabras que forman parte de una familia de palabras y de un campo semántico determinados.
• Ordenar palabras alfabéticamente.
• Utilizar la comunicación no verbal para crear una señal.
• Identificar nombres propios, comunes, individuales y colectivos.
• Emplear adjetivos.
• Utilizar determinantes artículos y demostrativos.
• Emplear pronombres personales.
• Utilizar formas verbales y reconocer su tiempo.
• Distinguir el sujeto y el predicado de una oración.
• Emplear signos de puntuación en la escritura de textos (el punto, la coma, los dos puntos, los signos de exclamación).
• Escribir palabras con c, qu, z, gu, gü, j, g, r, rr, v, b y ll.
• Reconocer la regla ortográfica relativa a la escritura de m antes de b y p.
• Formar el plural de nombres terminados en –y, –d y –z.
• Clasificar palabras en agudas, llanas y esdrújulas.
• Leer un texto de manera fluida e interpretar el sentido global del mismo identificando su información más relevante.
• Mantener una conversación con una persona de manera fluida
• Describir un objeto, animal o persona.
• Escribir con buena caligrafía.
• Aumentar el vocabulario.

Matemáticas:

• Identificar y nombrar números de cinco cifras.
• Comprender el enunciado de un problema identificando la pregunta y reconocer los datos necesarios para resolverlo.
•  Resolver un problema escribiendo correctamente la solución y comprobando su resultado.
• Interpretar los datos de un problema y resolverlo utilizando dos operaciones.
• Calcular sumas de tres números de hasta cinco cifras con llevadas.
• Calcular restas con llevadas de números de hasta cinco cifras con llevadas y comprobarlas mediante la prueba.
• Calcular multiplicaciones por dos cifras con llevadas.
• Memorizar y aprender las tablas de multiplicar.
• Identificar y utilizar los conceptos de doble y triple.
• Calcular divisiones con divisor de una cifra y comprobarlas mediante la prueba.
• Conocer y utilizar los conceptos de mitad, tercio y cuarto.
• Realizar cálculo mental de las cuatro operaciones con números sencillos.
• Conocer e identificar los términos de la suma, resta, multiplicación y división.
• Conocer y utilizar el metro como unidad principal de longitud.
• Conocer y utilizar dm, cm y km para medir longitudes diferentes.
• Conocer y utilizar el litro como unidad principal de medida de capacidad, el medio litro y el cuarto de litro como medidas menores.
• Conocer y utilizar el kilo como unidad principal de medida de masa, el medio kilo y el cuarto de kilo como medidas menores.
• Conocer e interpretar las horas y los minutos en un reloj.
• Reconocer y utilizar monedas y billetes de euro para realizar compras.