Resumen de lo trabajado el día 31 / 10 / 18.

Lengua: hemos hecho el examen. Así, por encima, están bastante bien. Estarán corregidos para el lunes o el martes de la semana que viene.

Inglés: Hemos estado trabajando con una ficha de monstruos de  Halloween: vampire, witch, wolfman, spiderweb... La terminaremos la semana que viene.

Después del recreo: He contado a los niños el cuento de "Don Jose Luis y la casa de la jabonera" Luego Juan Francisco y Ángela se han inventado un par de cuentos.


Cuento de la niña. Después de haber transcrito el trozo de Alberto, daremos por concluida la historia de "La niña". Hemos estado analizando qué partes nos gustaban más y cuáles menos.

Examen de Matemáticas.

Hemos fijado el examen de matemáticas del tema 2 para el lunes, día 5 de noviembre. No será demasiado difícil: sumas y restas con llevada, propiedad conmutativa y asociativa y problemas del estilo a los vistos en clase. Dejo aquí algunos ejemplos:

Problema caracol.

Problema del robaleñas

Problema del jabalí y las calabazas.

Y tres más:

1. El camión de la basura está haciendo su ruta nocturna para dejar Villanueva limpia de residuos. Son las 5 de la mañana, y ya ha recogido 58 contenedores. Si en TOTAL tiene que acabar recogiendo 100, ¿cuántos contenedores le quedan por recoger?
2. El abuelo del maestro nació en 1927. Si estamos en 2018, ¿cuántos años tiene el abuelo del maestro?
3. En el comedor escolar hoy están sirviendo filetes rusos. Tienen que servir un TOTAL de 160 filetes. Si ya han servido 89, ¿cuántos filetes les quedan por servir?

Examen de Sociales.

Ya lo hemos hecho. Era muy fácil, y ha salido bastante bien :-):

1.- Escribir los nombres de los planetas en un dibujo:



2.- Completa los huecos con las siguientes palabras: atmósfera, agua, geosfera, capas, planeta

    azul, líquida, superficie.

La tierra también es conocida como el ________  ________, debido a que tres cuartas partes
de su ____________ están cubiertas por __________.

En la tierra podemos distinguir tres _________: la hidrosfera es la parte _________ del
planeta; la ______________ es la parte sólida; y la capa compuesta por aire se llama
________________.


3.- Explica los movimientos de rotación y de traslación de la Tierra ¿Cuánto dura cada uno?


4.- Escribe el nombre de cada una de las fases de la Luna.

Multiplicar.

El tema 3 de matemáticas es la multiplicación. Para aprobarlo hay que saberse las tablas del 1 al 10. Poco más hay que decir ¡A ponerse a ello!

Niñas y niños que ya se saben las tablas bien bien: Miriam, Aitor, Daniel.

Todos los demás, a estudiar. Os recuerdo que en el blog ya he subido un montón de páginas para repasar la multiplicación. De todos modos, dejo aquí un enlace más:

Juegos de multiplicar

Plan de clases para hoy, día 30 / 10 / 18.

Hoy, a primera hora, vamos a dar matemáticas. Luego, a 3ª, vamos a repasar un poco la materia del examen a través de la página de repaso que subí ayer al blog. Y después del recreo haremos el examen. Finalmente, acabaremos con plástica.

Mecanografía.

Seguro que todas las madres y padres de 3º recordáis los tiempos en los que todos estábamos en la escuela. Yo recuerdo particularmente el empeño que ponían mis maestros en que tuviera unos cuadernos limpios y ordenados. Y era un empeño acertado. En los años 80 y 90, cuando yo andaba por 2º y 3º de EGB, no existían a nivel global ni Internet, ni los correos electrónicos, ni nada por el estilo. Lo más avanzado eran las máquinas de escribir, y no todo el mundo podía permitirse el tener una. Por tanto una caligrafía correcta, limpia y ordenada era necesaria para acceder al mundo laboral, para enviar escritos oficiales, etc.

Sin embargo, a día de hoy, la caligrafía ha quedado como algo anecdótico, de uso doméstico y poco más. Actualmente cualquier documento ha de estar mecanografiado: en la ESO, en Bachillerato, en la Universidad, currículums para trabajo, informes...

Siendo así las cosas, sería una irresponsabilidad por mi parte el no ocuparme de que mis alumnos empiecen a aprender algo de mecanografía. Es algo necesario y bueno, que les ahorrará mucho tiempo a la hora de escribir ¿Sabías que la mecanografía bien aprendida es hasta diez veces más rápida que la caligrafía? Es una herramienta buenísima no sólo ya para presentar documentos, sino incluso para tomar apuntes rápida, limpia y eficazmente. De hecho, actualmente casi todo el mundo en las universidades toma notas mecanografiando en portátiles mientras que el profesor da sus explicaciones.

Por eso, quiero dejaros aquí este enlace. Pinchad en él y echad un vistazo, a ver que os parece. Dejo a vuestra elección el iniciar a vuestras hijas e hijos en la mecanografía.

Mecanografía.

Repaso examen de Sociales.

Mirad que pedazo de página me he encontrado para repasar el tema 1 de Sociales ¡Es perfecta!

Tema 1 sociales

Suma 20

Otro grupo de 4 juegos para cálculo mental con números menores de 20.

suma 20

Juego de Restar.

Acabo de encontrar este juego de restas. Hay que hacerlo mentalmente. Son un total de 20 preguntas ¡No dudéis en utilizar los dedos! Por algo usamos un sistema decimal, basado en nuestros 10 dedos de las manos :-)

Encuentra al monstruo

Cambio a libro de Naturales.

Mañana hacemos el examen de Sociales. Por tanto, os recuerdo que en las próximas semanas ya no nos traemos a clase el libro de Sociales, sino el de Naturales. Empezaremos con el tema 2: Los sentidos y el aparato locomotor. La fecha de inicio del tema es el próximo lunes, día 5 de noviembre.

Qué hemos hecho hoy.

Matemáticas: hemos estado hablando del partido Barça - Madrid, y de conceptos matemáticos relacionados con él:

• Hemos visto que un partido dura 90 minutos (azul)
• Hemos visto que cada partido se divide en dos mitades de 45 minutos (amarillo)
• Hemos visto que cada mitad se divide en tres partes de 15 minutos (verdes)

                                                            PARTIDO DE FÚTBOL

---------------------------------------------------- 90 minutos.----------------------------------------------------

-------------1ª parte: 45 minutos -------------                     -----------------2ª parte: 45 minutos ----------

-15 minutos-  -15 minutos -   - 15 minutos.                  -15 minutos-   -15 minutos -   - 15 minutos.

Luego hemos corregido los ejercicios pendientes (1 y 2 de la 40), hemos estado explicando las rectas numéricas y finalmente hemos hecho el 3 de la 40 oral. Después de esto hemos ido a la biblioteca para hacer unos cuantos problemas orales de libros y estanterías.

Lengua: hemos leído el texto de Míriam (la niña); luego hemos leído el Conde de Medellín; seguidamente hemos hecho unas frases locas; hemos identificado los nombres adjetivos y VERBOS (Nuevo tipo de palabra) Dejo aquí un enlace para practicar con la identificación de verbos. Recordad que son palabras que en el 99 % de los casos indican ACCIÓN.

Luego hemos estado leyendo la página 42. La primera poesía no nos ha gustado; la segunda, un poco más.

Encuentra los verbos

Nota: hay un verbo que no es acción. Es el verbo estar (cuarta frase: el libro de español está perdido)

Sociales: Hemos estado echando el último repaso antes del examen de mañana (ejercicio 1 de la página 14, oral) Ha sido una clase muy productiva, en la que hemos tratado asuntos interesantes: el cinturón de asteroides, los asteroides de oro y diamante, el por qué no nos damos cuenta de los movimientos de la tierra (rotación y traslación)...

Inglés: Hemos repasado el vocabulario de la clase, el cuerpo humano y el vocabulario médico. Próximamente subiré al blog un juego para aprender todos los elementos de la clase.

NOTA: muy pronto (la se mana que viene) empezaremos con la siguiente ficha de Inglés. 

Khan Academy.

Hoy he encontrado este portal gratuito de educación online. Voy a utilizarlo bastante en matemáticas. Dejo aquí el enlace por si queréis verlo en casa:

Khan Academy

Dejo aquí uno extraído de esta página. Al principio puede parecer raro; pero es cogerle el truco:

Sumas y restas en la recta numérica

Rectas numéricas.

Hoy en clase también hemos estado viendo las rectas numéricas. Dejo aquí esta serie de 7 ejercicios para repasar lo visto en clase:

Recta numérica

Puzzles tablas de multiplicar.

He encontrado este otro enlace para repasar las tablas de multiplicar ¿Qué imagen se esconde detrás de cada puzle?

Puzles multiplicar.

Deberes de Mates.

Página 42. Ejercicios 3, 6 y 7 sin copiar.

Recordatorio.

Aunque seguro que ya lo tenéis presente, quería recordaros que mañana es el examen de sociales, y pasado el de lengua ¡Por si alguien se había despistado! :-)

Azar y probabilidad.

Una de las partes más interesante de las Matemáticas es la probabilidad. Nos permite predecir numéricamente hechos futuros. Y también nos previene ante los PELIGROSÍSIMOS juegos de Azar, que siempre están preparados para que el jugador, a la larga, acabe perdiendo.

Dentro de mi labor como tutor está el educar a los niños para evitar que en un futuro caigan en adicciones. Una de esas adicciones es el juego. Muchas madres y padres ya habréis visto como de un tiempo a esta parte, y como consecuencia de la ley del juego 13 / 2011, han proliferado los locales de apuestas y casinos en general. Es un hecho consumado que muchos jóvenes se están jugando su paga en estos locales, e incluso ya empiezan a darse los primeros casos de robo perpetrados por menores para alimentar esta fiebre ludópata.

Por eso llevo un tiempo previniendo a los niños ante el negocio de los juegos y de los casinos. Y dentro de esta labor, voy a iniciar al alumnado en los conceptos básicos de probabilidad. Ya se sabe: la mejor arma para no ser engañado es el conocimiento.

Dejo aquí este juego de probabilidad para diferenciar lo que sucede por pura suerte (aleatorio) y lo que sucede como consecuencia lógica (no aleatorio)

Explicación de la probabilidad. Juego online

Aleatorio y no aleatorio

Autorización para realizar salidas dentro de Villanueva.

Hoy las alumnas y alumnos llevarán en la cartera un modelo de autorización. Es para que permitáis a vuestras hijas e hijos participar en las salidas del centro que van a tener lugar dentro del territorio municipal de Villanueva de la Serena (exposiciones, visitas, actuación de Navidad...) durante el presente curso 2018 / 2019. Que lo traigan relleno lo antes posible, ya que si no no podrán participar en dichas actividades.

Agradecido de antemano, recibid un cordial saludo.

Deberes de mates.

Página 40. Ejercicios 1 y 2 sin copiar.

Recordatorio.

Vuelvo a recordar que aún hay gente que no ha entregado los 5€ de principio de curso. Eran para la agenda y para los gastos de carnaval. Sintiendo ser pesado, me veo en la obligación de recordar que dicha cantidad debe ser abonada.

Agradecido de antemano, recibid un cordial saludo.

Compilación de juegos de Matemáticas.

Voy a dejar aquí los juegos más interesantes que he enlazado hasta la fecha. Pondré un acceso directo abajo del todo, para que podáis entrar en ellos fácilmente.

Portal de juegos Vedoque

Mates Cilenia

Montaña de matemáticas

Equations

Power Cells

Restas con llevada

Piscina de Matemáticas

Multiplicación en el burguer

Juegos de multiplicación

Sumas y restas online

Me and the key

Problemas del gusano Bertín.

Three pandas

Tirachinas de multiplicar

Defiende el castillo

Tienda de chuches

Cálculo mental exprés

Simetría

Encesta la bola

División I

División II

Algoritmo de la división.

Algoritmo de la división

Adivina el valor de la figura

Juegos para desarrollar la inteligencia

Operadores

División visual

Comprar con euros

Hacer grupos para dividir

Otro sitio web para mates.

Esta tarde he encontrado ésto. Voy a empezarlo a investigar. Os dejo aquí el enlace, por si queréis echarle un ojo:

Matemáticas Cilenia

Uno de memoria, que está entretenido:

Number's memory

Examen de Lengua.

Ya lo he redactado. Vamos a hacerlo el próximo miércoles, 31 de octubre. Será muy parecido al anterior: un texto con preguntas de comprensión y luego ejercicios relacionados con el tema 2: sinónimos, los varios significados que tienen algunas palabras, localizar nombres y adjetivos... No será en absoluto difícil.

Examen de Sociales.

Hoy, entre todos, hemos estado viendo qué puede caer en el examen. Lo cierto es que han sido las alumnas y los alumnos los que han decidido qué entraba. Aquí está la materia de la que se ha hablado:

1. El sistema solar: planetas y demás elementos (al maestro le gusta especialmente el cinturón de asteroides: un gran anillo de rocas situado entre Marte y Júpiter)
2. Las partes de la tierra: en el libro vienen hidrosfera, atmósfera y geosfera. De todos modos, como en clase se han visto más partes, no pasa nada si alguien quiere acordarse de la corteza, manto y núcleo.
3. La luna: sus cuatro fases y saber que es un satélite de la Tierra (esto es, que da vueltas alrededor de la misma)
4. Movimientos de rotación y traslación: en qué consisten y cuánto duran.
5. ¿Por qué hay estaciones? Manuel hoy ha respondido que porque la Tierra está inclinada ligeramente, lo cuál hace que a veces un lado esté más enfocado al sol y otras veces lo esté menos.

Estas cinco preguntas seguro que caen. También he avisado a la clase de que me gusta mucho el ejercicio 2 de la página 13. Posiblemente lo ponga tal cuál en el examen.

Y también, muy posiblemente, pregunte por qué hay día y noche.

El examen será el próximo Martes, 30 de octubre.

Deberes de Lengua.

Página 39. Ejercicio 2. Copiado.

Montaña de números.

Montaña matemática

Problema inventado de la clase.

El ladrón "robaleñas" va a un campo a robar. En el campo había 956 kg de leña. Se lleva 350 kg.

¿ Cuánta leña quedó en el campo?

Continuación de la Niña.

Mañana Juan Francisco se ha ofrecido a continuar el cuento. Hoy hemos publicado la continuación
de Héctor; y estamos esperando a que Ádam nos "traduzca" la suya.

Las capas de la Tierra.

Las capas de la Tierra

Las capas de la Tierra II

Repaso de matemáticas.

Ya sabéis de mi obsesión con las matemáticas. Por eso dejo aquí material para repasar esta tarde:

Equations.

No os asustéis por el nombre. En este juego el objetivo es averiguar qué número va en lugar de la "x". A ver qué tal se os da.

Nota: no hace falta que echéis más de 10 ó 15 minutos.

Cuento de la niña.

Hoy Sofía nos ha traído una preciosa entrega del cuento "la niña". Mañana Adam se ha ofrecido voluntario para continuarla.

PD: Vamos por orden de lista. Por eso vamos saltando, ya que muchos niños no quieren hacerlo voluntariamente.

PD2. Hasta la fecha han publicado cuento Francisco, Paula, Jaime y Sofía. Sofía es la número 9. Mañana saltamos a Adam. Por tanto, todos los demás han optado por no escribir. Ni que decir tiene que todos los "voluntarios" tienen recompensa :-).

1. Lucía: x 
2. Samir: x 
3. Francisco José: Sí
4. Paula: Sí
5. Ruth: x
6. Héctor: x
7. Manuel: x
8. Jaime: Sí
9. Sofía: Sí
10. Juan: x 
11. José Ramón: x 
12. Adam:
13. Juan Francisco 
14. Carlos 
15. Míriam 
16. Daniel 
17. Alberto 
18. Aitor 
19. Alejandro 
20. Ángela 
21. Ilenia

Excursión a Medellín.

Hoy las alumnas y alumnos van a llevar a casa el justificante de la excursión. Los que vayan a asistir a la misma, que lo traigan firmado antes del día 15 de noviembre. Solo se recogen los justificantes si vienen acompañados de los 4€ que cuesta la excursión.

Qué hemos hecho hoy.

Mates:

1. Hemos calculado cuánto va a costar en total el autobús, a partir de los datos que teníamos: número de niños que van (43) y precio por niño (4€)
2. Hemos estado haciendo problemas de dos operaciones (ejemplos teatralizados con una tienda de libros)
3. Hemos Hecho el 1 de la 37, pero modificado.

Lengua:

Hemos leído la continuación de Jaime (ya está publicada: podéis leerla en el acceso directo al cuento en la columna derecha del blog) No hemos leído el conde de Medellín; de manera que hoy no habrá nueva entrega. Hemos hecho un par de frases locas (con modelo en la pizarra para que ellos mismos corrigieran) Hemos jugado a dos nuevos juegos de sinónimos. Hemos explicado muy por encima lo que es un antónimo (lo contrario a una palabra) Dejo aquí más juegos de sinónimos y antónimos, por si alguien quiere seguir repasando en casa:

Más sinónimos I

Sinónimos II

Sinónimos III

Sinónimos y antónimos IV

Sociales:

Corte transversal de la Tierra.

Hemos estado hablando de las partes de la Tierra. Hemos visto un corte transversal en el que se apreciaba la corteza (lo de fuera), el manto (lo de en medio ) y el núcleo (lo de dentro) Hemos hablado de que el interior de la Tierra está muy caliente (5.000º). Se compone de hierro y níquel, y gracias a ese núcleo de hierro hay magnetosfera (una protección invisible que evita que la radiación solar más dura nos achicharre) (ver imagen de abajo)

Hemos hablado también de cómo se formó la Tierra (meteoritos chocando unos contra otros hasta formar la gran bola que es hoy en día) Ha surgido la pregunta de si algún meteorito chocará contra la Tierra. Hemos hablado de la escala de Escala de Turín, que mide el riesgo que dichos meteoritos representan para la Tierra. También hemos hablado de cuando un asteroide chocó contra la tierra hace 65 millones de años, extinguiendo a los dinosaurios. Hemos visto el cráter Barringer, testimonio de un impacto de hace 50.000 años. También hemos visionado un vídeo de un meteorito real entrando en la atmósfera en Rusia. Y por último hemos leído la página 11 del libro, quedándonos con que:

• Hidrosfera: parte de la Tierra cubierta por agua.
• Geosfera: parte de la Tierra formada por rocas y minerales.
• Atmósfera: parte de la Tierra compuesta por aire (Nitrógeno, Oxígeno, Dióxido de Carbono...)

Cráter Barringer

Magnetosfera.

Plástica: hemos estado rematando el cocodrilo y decidiendo cuál será el siguiente dibujo. El próximo jueves haremos media horilla de plástica más, a eso de las 13.30h.

Deberes de Lengua.

Página 38, ejercicios 1 y 2. 

El 1 ya se ha hecho en clase.

Recordatorio.

Mañana Sofía nos va a traer la continuación del cuento "la niña".

Más sinónimos (y antónimos)

Sinónimos y antónimos

Crucigrama de sinónimos

Problemas de dos operaciones.

Está costando bastante. Voy a dejar aquí unos cuantos recursos para seguir trabajando:

Problemas de 2 operaciones

Problemas

Dos enunciados, seis problemas

Deberes de mates.

Página 37. Ejercicios 1 y 3 sin copiar.

Nota: el 1 ya se ha terminado en clase.

Precio de la excursión a Medellín.

Acabo de hablar con Serenabus y ya hemos cerrado el asunto de la excursión. El precio final total será de 4€ por niño.

Hoy mismo les diré a las alumnas y alumnos que pregunten en casa si van a ir o no, ya que si se nos cae mucha gente el precio subiría, y entonces la excursión se complicaría bastante.

Próximamente os haré llegar un papel de autorización. Podéis abonar el precio de la excursión cuando me retornéis dicha autorización firmada.

Deberes de Mates.

Página 36. Ejercicio 3. Copiado.

Nota: Hemos estado viendo las operaciones combinadas. Hemos hecho los tres primeros puntos del ejercicio 1; y viendo que la clase ya sabía de qué iba el tema, hemos optado por no seguir machacando.

Problema de dos operaciones.

Dejo un problema de dos operaciones, por si alguien quiere practicar en casa:

• Un cazador sale por la mañana y va al coto social. Allí consigue abatir 12 perdices. Luego vuelve a casa a comer, y por la tarde va al coto privado, donde consigue matar 8 perdices más. Ya de vuelta a casa, justo antes de anochecer, para en el bar y se encuentra con un amigo suyo, al que regala 4 perdices.            

                            PREGUNTA: ¿Con cuántas perdices llega el cazador finalmente a su casa?

Explicación de las estaciones del año.

Hoy, a última hora, hemos estado explicando las estaciones del año. Ha quedado bastante claro (o eso al menos creo yo) No obstante, dejo aquí un vídeo en el que lo explican muy bien:

Health games

Tras acabar la hoja de "Health", dejo aquí este juego para repasar los conceptos trabajados:

Health.

English vocabulary. Body parts.

Hair, forehead, temple, nose, ears, eyebrow, eyelid, eyelash, eyes, nostrils, mouth,
moustache, lips, teeth, tongue, chin, cheek, neck, shoulders, elbow, arms, wrist,
hands, fingers, knucles, nails, thumb, chest, navel, tummy, hips, legs, bottom, knees, calf,
thight, ankles, foot (feet), heel.

Extra words: shin.

Vuelvo a dejar este enlace con un juego para recordar las partes del cuerpo:

Partes del cuerpo en inglés.

Juegos de sinónimos

Sinónimos I

Sinónimos II

Sinónimos III

Sinónimos IV

Problema de lógica.

Una mujer va viajando sola de noche en su coche, y de repente tiene un pinchazo. Resignada abre la puerta, se baja, va al maletero, coge el gato y la llave de tubo, eleva el coche y retira los cuatro tornillos que sujetan la rueda. Desgraciadamente, al retirarla, da sin querer una patada a los tornillos que había quitado, de tal manera que éstos salen rodando a la cuneta y caen en un profundo foso lleno de agua, hierbas y porquería. Imposible recuperarlos.

La pregunta es la siguiente: ¿cómo hará la mujer para asegurar la rueda de repuesto y así poder llegar al siguiente pueblo?

Atención a Padres.

Esta semana, y como algo excepcional, el horario de atención a padres será el jueves, día 25 de octubre, de 16.00h a 17.00h.

Cuento "La niña".

La niña Beatriz se levantó de su cama. Se miró en el espejo y, con espanto, pudo comprobar que su cara estaba del revés: tenía la barbilla arriba y la frente abajo. Gritó fuerte, y acto seguido salió corriendo hacia lo más profundo del bosque. Se arañó, tropezó, cayó, volvió a levantarse y finalmente chocó contra un muro de piedra.

Francisco: Al recuperarse un poco de todo lo que le había sucedido con

todos los golpes, se dio cuenta de que la pared con la que había

chocado era un gran palacio abandonado, pero que estaba

en perfecto estado a pesar de los años que allí llevaba.

Beatriz, que tan curiosa era, por saber que pudiera haber allí,

decidió entrar. Aunque el miedo corría por todo su cuerpo

al pensar qué se podría encontrar.

Paula: Buscó la puerta para acceder al palacio. Dio varias vueltas alrededor; 

pero solo veía muros muy altos. No se dio por vencida. Decidió sentarse

en una piedra que encontró frente al edificio para intentar averiguar

el acceso. De repente, justo a su lado, comenzó a escuchar una risa

que no le inspiró confianza. Una risa que venía desde dentro del palacio.

Comenzó a poner su oído por todas las paredes para averiguar si esa

voz provenía del interior. Por fin lo averiguó: sí; había una pequeña

puerta abierta, pero la tapaban las ramas de los helechos.

Jaime: Apartó las ramas y entró. Estaba todo muy oscuro.

La niña cogió un palo y algo de pasto seco; y con la

goma del pelo hizo un hatillo para fabricar una

antorcha. Luego hizo chispas con dos piedras y

consiguió prenderla.

Estaba todo sucio y abandonado. De repente volvió

a escuchar la risa. Al fondo vio una escalera y

decidió subir a la segunda planta. Se detuvo. Tenía

mucho miedo y preguntó: «¿quién anda ahí?» Frente

a Beatriz una gran sombra negra apareció. Se acercaba

a ella cada vez más. Se movía. La niña pegó un grito,

y de repente la sombra se transformó en un conejo.


Sofía:

• ¡Corre! - gritó el conejo.

Beatriz se quedó helada; no podía creer lo que estaba viendo ¿Un conejo
que habla? ¡No podía ser!

• ¡CORRE! - volvió a gritar. Entonces Beatriz empezó a correr con todas susfuerzas, sin rumbo; y mientras lo hacía sólo podía pensar en una cosa: "¿por qué ese conejo le gritaba que corriese?"

De repente paró en seco y un escalofrío recorrió todo su cuerpo. Delante
de ella flotaba una anciana huesuda con los ojos en blanco.


Continuación de Héctor: Beatriz se dio cuenta de que esa anciana era una bruja del bosque.
Corrió y corrió y se encontró la escoba mágica de la bruja. Beatriz,
sin pensarlo dos veces, montó en ella y voló hasta llegar al castillo de
las nubes. Allí encontró al príncipe encerrado en una mazmorra. Pero la
bruja, que sabía volar sin escoba, también llegó al castillo, encerrando
a Beatriz junto al príncipe.

Continuación de Adam: La anciana huesuda le dio un mapa para guiarse fácilmente por las habitaciones
del palacio. Beatriz, haciendo caso a la anciana, empezó a recorrer el edificio.
Después de mucho tiempo dentro tuvo sed, y buscó un lugar donde beber. Encontró
una puerta abierta que daba a una escalera, que a su vez bajaba a un sótano. Beatriz
bajó, y de repente... La puerta se cerró tras de ella. Ahora estaba encerrada. Siguió
bajando y encontró una bifurcación. Uno de los pasillos conducía a un pantano y el otro
se internaba en un gran salón del palacio, lleno de espejos.

Nota: Juan Francisco optó por continuar a partir del texto de Adam.


Dentro del castillo, Beatriz empezó a gritar.

- ¿Quién vive ahí? ¿Hay alguien? ¿Hola? - Nadie contestaba.

El palacio estaba muy oscuro, con muchas telarañas. Se escuchaban
ruidos de animales muy extraños. Beatriz estaba muy asustada. De
repente, una voz muy baja y bastante lejana le dijo: "¡Socorro! ¡Ayuda!"
La niña anduvo por todo el lugar buscando esa voz, y en una de las
puertas ella entró, llegando a un laberinto bastante extraño lleno de
animales de granja. Beatriz se quedó impactada al verlos. Se puso
a ayudar y a dar de comer a todos aquellos animales del laberinto.

Beatriz conoció a los animales. Después de unos cuantos días por fin
hallaron la salida; pero los animales no la acompañaron. Tuvo que
despedirse de ellos. Se sentía triste, pero consiguió irse. Encontró dos
puertas. En la primera escuchó: "¡¡SOY RICO!!" Y en la segunda escuchó:
"¡SOCORRO!¡AYUDA! Entró en la segunda, y allí había una bruja y un
mago luchando contra un chico llamado Marco. El chico se parecía mucho
a ella. Allí también estaba el príncipe encerrado. Le dijo Beatriz a Marco:
"¿Quién eres?" Mientras, la bruja y el mago se fueron a por una poción
de enfermedad. Beatriz y Marco se dieron cuenta de que eran hermanos.
Los dos malvados le tiraron la poción a Beatriz, y ésta se durmió.

Marcos cogió a Beatriz en brazos y huyó para ponerla a salvo. Cuando
despistó a la bruja fue en busca del príncipe para ayudar a Beatriz.
Cuando lo encontró le soltó de sus cadenas y fueron a la habitación donde
estaba encerrada.
- Dale un beso, por favor.
- ¡No puedo! Si lo hago se convertirá en un animal de granja.

El príncipe la besó en la mejilla y Beatriz se convirtió en un gato.


Y el príncipe le dio a Beatriz una poción y se le
curó la cara, y se fueron a casa. Se encontraron
con la bruja, y le quitaron su varita. La varita les
convirtió en monstruo y a la bruja también y después
la bruja se fue al palacio.

Rotación y traslación.

Vamos a jugar a este juego de preguntas:

Rotación y traslación

Y también a éste otro:

Movimientos de la Tierra y de la Luna

Buenas noticias.

Hoy está siendo un día muy productivo:

En lengua hemos leído el texto de Paula (que nos ha gustado mucho también) y el conde de Medellín X. Luego hemos estado corrigiendo los dos ejercicios que había y hemos recordado el género y el número de los nombres. Los niños se lo sabían muy bien del año pasado. Hemos hecho los 5 ejercicios de manera oral.

Luego hemos estado hablando de qué villancico vamos a cantar en el festival del día 21 de diciembre. Los niños han hecho algunas propuestas, que no han tenido el suficiente respaldo. Yo les he propuesto:

La canción empieza a los 45 segundos. Les ha gustado. A falta de hacer alguna votación más, y abiertos a propuestas, muy posiblemente al final elijamos ésta. La cantaremos en directo, con guitarra.

Después hemos tenido Mates. Hemos hecho las restas del ejercicio 1 de la página 35; y el problema 2. 2 en la pizarra. Todas las alumnas y alumnos han estado atendiendo; y algunos incluso han apuntado el problema en la libreta. Muy bien por éstos últimos :-)

También hemos jugado al juego que propuse ayer (power cells ) Les ha gustado mucho. Os invito a que lo jueguen en casa este finde. De verdad que es un buen juego para trabajar el cálculo mental rápido con números inferiores a 10.

Además de todo esto, hemos estado repasando la prueba de la resta, y he podido comprobar que casi todos los alumnos la han pillado :-)


Ahora, después del recreo, vamos a hacer sociales e Inglés.

Recordatorio acerca de los deberes.

Cuando empezamos el curso, hace poco más de un mes, avisé a los alumnos de que el no traer los deberes durante tres días implicaba suspender la asignatura. Ya hay algunas niñas y niños que han alcanzado ese cupo.

También les avisé que, si cambian su actitud y empiezan a traerlos, lo anterior queda anulado. En sus manos está el poder llevarlo todo bien.

Prueba de la resta.

Dejo aquí un problema para practicar la prueba de la resta:

1. Esta mañana mi padre ha llegado al huerto y ha visto que un jabalí ha entrado y se ha comido 5 calabazas. Si a mi padre ahora solo le quedan 17 calabazas ¿Cuántas calabazas había antes de que entrara el jabalí?

Recordamos que si a lo que nos queda (17 calabazas) le sumamos lo que nos han quitado (5 calabazas), averiguamos cuántas calabazas teníamos al principio.

En este enlace aparece un montón de información acerca de la prueba de la resta. Si queréis podéis hacer el ejercicio que aparece en la parte de abajo del todo.

SUGERENCIA: No hagáis a los niños leer todo lo que viene antes. Está explicado muy denso.

Ejercicios prueba de la resta

Juego de mates.

Viendo que la clase tiene dificultades a la hora de sumar mentalmente números bajos, he encontrado este juego que puede ayudar bastante. Está en inglés, de manera que dejo la traducción de las instrucciones que aparecen en la pantalla inicial:

"Hay que colocar los números en las casillas vacías de tal manera que los números que estén en la misma fila sumen el número indicado en "power line" (abajo). Completa los 8 niveles y averigua la contraseña para pasar al nivel 2"

Power cells

Los niños y la lectura.

La lectura, para que se convierta en un hábito, tiene que ser una fuente de diversión y placer personal. Obligar a los niños a leer es, por tanto, lo más contraproducente que se puede hacer en este sentido.

Como tutor de vuestras hijas e hijos, recomiendo que no les obliguéis a leer. Que lo hagan voluntariamente.

Dejo aquí un par de artículos de los muchos existentes en los que prestigiosas figuras de la literatura y de la docencia defienden esta postura. Ya me diréis:

Artículo I

Artículo II

PD: Por supuesto, la última decisión queda en vuestras manos. Un saludo.

PD2: El mejor incentivo para que vuestros hijos e hijas lean es que vosotros leáis con ellos. Los niños aprenden en gran medida por imitación de conductas: si ven al padre hacer una pizza, quieren hacer pizzas; si ven a la madre conducir, quieren conducir coches; si ven al abuelo trabajando el huerto, quieren trabajar el huerto. Si los niños os ven leyendo, si a los niños les leéis historias, si la lectura se convierte en una parte de vuestra vida diaria...ésta les acabará atrayendo (con todas las ventajas que ello conlleva a nivel de vocabulario, de construcciones gramaticales, de cultura general...)

PD3: Es muy importante conseguir textos que estén conectados con las motivaciones de vuestras hijas e hijos. Si a vuestros hijos les gustan las historias de cuentos de hadas, que las lean. Si les gusta el fútbol, conseguid títulos que hablen de fútbol; si les gusta la caza, conseguid títulos que cuenten historias de montería, de caza al salto...

Y finalmente, os dejo un vínculo con las 6 pautas para hacer que nuestros niños se habitúen a leer:

Cómo habituar al niño a la lectura

Qué hemos hecho hoy.

Tutoría: hemos estado hablando de todo lo que pasó ayer, haciendo terapia de grupo.

Lengua: hemos leído la continuación del texto de Francisco. Hemos visto las palabras que había que buscar en el diccionario y luego hemos hablado de la mímica y de cómo expresarse sin hablar. No hemos leído "El conde de Medellín". Por tanto, hoy no se publicará nueva entrega.

Inglés: hemos trabajado bien. Se ha repartido la fotocopia del tema "health", y hemos empezado con ella. Hemos llegado hasta la palabra 15. Mañana seguiremos.

Matemáticas: Hemos corregido el 1 de la página 34, y hemos hecho el 2 en clase. Algunos niños han tenido dificultades a la hora de entender lo de la prueba de la resta. Voy a dejar después un enlace para practicarla online.

Varios: he estado advirtiendo a las niñas y niños de los riesgos de Roblox y de otros juegos en línea. Les he explicado que hay "gente mala" que, haciéndose pasar por niños, puede que quieran hacerles daño. Les he dicho que vosotros, sus padres, podéis activar filtros de juego para eliminar esos riesgos.

Plástica: hemos estado terminando el cocodrilo. He dicho a las alumnas y alumnos que pueden dejar su bloc de dibujo en clase, ya que la hora de plástica varía en función de lo cansados que estén.

Os recuerdo que en plástica, a fecha de hoy, todas las niñas y niños tienen que tener terminado el esqueleto, el tiburón y el cocodrilo.

Deberes de Lengua.

Página 36. Ejercicios 5 y 7.

Excursión a Medellín.

Ya he cerrado el asunto de la excursión a Medellín. Será finalmente el día 15 de Noviembre. Vamos los cursos 3ºA y 3ºB. Aviso de antemano que los alumnos que no muestren un comportamiento adecuado no podrán ir, por su seguridad y por la de sus compañeros.

Saldremos del colegio alrededor de las 9,30h. Visitaremos el complejo arqueológico y el castillo de Medellín. Regresaremos al colegio antes de las 14,00h.

Los niños tendrán que llevarse únicamente la merienda que vayan a tomar ese día. Ni dinero (porque no vamos a parar a comprar nada), ni móviles (porque cualquier contacto necesario se puede establecer a través de mi número de teléfono, que todas y todos tenéis).

PRECIO DE LA EXCURSIÓN: la entrada es gratuita para grupos escolares. Solo habrá que pagar la parte correspondiente al autobús. Cuando sepa cuánto cuesta os lo comunico.

Conflictos varios.

Hoy, durante la media hora de recreo, han tenido lugar un par de conflictos. Sin citar nombres ni implicados, os escribo para comentaros que el asunto ya está en trámite (comunicación a los familiares de los que han incumplido las normas y toma de sanciones) Si las madres o padres de los alumnos "víctimas" quieren contactar conmigo para informarse mejor de lo sucedido, estaré encantado de atenderles vía telefónica, hoy a partir de las 19,30h y hasta las 20,30h.

No obstante la información que podré dar a dichas madres y padres no será de primera mano, ya que esta semana no me correspondía guardia de patio. Podré contar lo que he averiguado preguntado a los demás niños y maestros; pero no la completa verdad, que solo pertenece al que ha visto las cosas con sus propios ojos.

NOTA 1: Como consecuencia del conflicto, no hemos podido llevar a cabo la clase de matemáticas que teníamos preparada :-(

NOTA 2: Si emito este comunicado de manera pública es porque vuestras propias hijas e hijos os lo van a contar en cuanto lleguen a casa. No está en mi ánimo ni el alterar ni el preocupar. Sólo el informar.

Recibid todas y todos un cordial saludo.

Búsqueda en el diccionario.

Como tarea voluntaria, he propuesto buscar el significado de estas cinco palabras en el diccionario de Google:

Aldaba, espinazo, bóveda, escalinata y desconcertante.

No hace falta que las escriban en la libreta (aunque tampoco está prohibido escribirlas) Mañana preguntaré para ver qué niños han aprendido el significado de las palabras usando el diccionario de Google (o uno de toda la vida, si no habéis podido acceder a internet)

NOTA: estamos viendo en clase que las palabras tienen diferentes acepciones. Aprended sólo la primera. Los demás significados no hacen falta, ya que serán vistos mañana en clase.

Biblioteca de Aula.

Ya he traído de la biblioteca una colección de 25 libros para clase. Los niños van poder llevárselos en préstamo. Ni que decir tiene que hay que devolverlos cuando estén leídos. Si acaso faltara alguno, yo informaré por el blog del alumno y del libro que falta por entregar.

Historia a medias.

Para incentivar el gusto por la invención de historias, la escritura y la lectura, se me ha ocurrido que podemos empezar a crear una historia entre toda la clase. La idea es que cada día, y siguiendo el orden de lista, un niño de 3º B continúe un relato que entre todos nos vamos a inventar. La iremos publicando en el blog conforme vaya saliendo. Hoy, cuando la clase termine Música, vamos a empezar con el principio de la misma. Después de esto seguiremos el orden de lista. No será obligatorio: yo preguntaré a la niña o al niño que le toque si le apetece hacerlo. Si dice que sí, estupendo; si dice que no, saltamos al siguiente de la lista.

¿Cómo vamos a entregar nuestro trozo de historieta?

Hay dos formas: bien a través de un comentario de blog, bien escrito a mano en una hoja del cuaderno que se me entregará a mí para posteriormente pasarla a ordenador.

¿Cómo de grandes tienen que ser los fragmentos de historia?

Cada uno lo grande que le parezca. Aunque lo suyo es que no sea ni demasiado corto ni demasiado largo. Entre 50 y 100 palabras estaría bien.

Portal de libros de la Junta de Extremadura.

Dejo aquí el portal de lectura de la Junta de Extremadura. Podéis acceder con vuestras claves de Rayuela:

(hacer click en el enlace Librarium)

Si podéis, echadle un vistazo. Hay un montón de libros gratuitos que vuestras hijas e hijos pueden leer. Solo tenéis que descargarlos en una tablet o e - book. Funciona como una biblioteca normal: pedís el libro prestado durante unos días, al cabo de los cuáles tenéis que devolverlo. Lo mejor de todo, y sigo insistiendo en ello, es que es completamente GRATUITO.